• DGF - DISTRIBUIDORA GLOBAL DE FORMACIÓN
(SSCE01) INGLÉS A1
Código: SSCE01
Horas: 150
Formato: Digital
Proveedor: DRED
90,00 €

Módulo 1: Competencias lingüísticas 

Unidad 1: Contenidos léxico-semánticos.

 Vocabulario básico.

 Formación de palabras muy frecuentes.

 Afijos más importantes.

 Presentación de antónimos y palabras de significado próximo.

 Falsos amigos más frecuentes.

 Abreviación de palabras de uso frecuente.

 Verbos con partícula de uso muy frecuente.

 Iniciación de algunas colocaciones básicas. 

Unidad 2: Contenidos gramaticales I.

 Oración.

 Nombres y adjetivos.

 Determinantes.

 Pronombres. 

Unidad 3: Contenidos gramaticales II.

 Verbos.

 Adverbios.

 Enlaces. 

Unidad 4: Contenidos ortográficos.

 Alfabeto. Deletreo.

 Representación gráfica de fonemas y sonidos.

 Uso de las mayúsculas en nombres propios de personas, lugares

y otros.

 Uso básico de los signos ortográficos.

 Formas de contracción.

 Signos de uso común. 

Unidad 5: Contenidos fonéticos y fonológicos.

 Sonidos y fonemas vocálicos.

 Sonidos y fonemas consonánticos.

 Procesos fonológicos.

 Acento y tonacidad. 

Módulo 2: Competencias sociolingüísticas y socioculturales 

Unidad 1: Contenidos sociolingüísticos y socioculturales.

 Horarios y puntualidad.

 Festividades.

 Marcadores lingüísticos de relaciones sociales, normas de

cortesía, estereotipos e introducción básica a las variedades

geográficas y de registro. 

Módulo 3: Competencias pragmáticas

Unidad 1: Contenidos funcionales.

 Actos asertivos.

 Actos compromisivos.

 Actos directivos.

 Actos fáticos y solidarios.

 Actos expresivos. 

Unidad 2: Contenidos discursivos.

 Iniciación de fórmulas básicas relacionadas con el control de la

comunicación.

 Fórmulas de cortesía.

 Marcadores conversacionales para saludar, presentarse, dirigirse

a alguien, despedirse, interactuar y solicitar ayuda.

 Consolidación de ciertos marcadores para ordenar el discurso y

recursos para contextualizar en el espacio y el tiempo.

 Conectores más frecuentes.

 Iniciación al contraste de registros formal e informal con algunas

fórmulas frecuentes.

 Elipsis de los elementos conocidos.

 Entonación y puntuación discursiva básica. 

Objetivo general

 Conseguir un nivel elemental de comprensión oral y escrita y en

expresión e interacción oral y escrita que permita a los alumnos

intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre

temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades

de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse

entender.

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación

y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan

presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A1 del

Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

 Objetivos específicos

 Conocer el vocabulario básico relacionado con las situaciones más

frecuentes de la vida cotidiana.

 Reconocer e identificar los procedimientos más habituales en la

formación de palabras: composición y afijación.

 Distinguir los afijos más comunes: prefijos y sufijos.

 Identificar palabras a través de su relación semántica: antonimia y

campo semántico.

 Conocer los diferentes tipos de oraciones y su organización sintáctica.

 Identificar las características esenciales de los nombres y adjetivos.

 Distinguir los determinantes más frecuentes.

 Reconocer los distintos tipos de pronombres y sus características

básicas.

 Interiorizar los distintos usos y formas de los verbos y tiempos

verbales.

 Conocer los diferentes tipos de adverbios y sus características.

 Identificar los enlaces de uso más frecuente.

 Conocer la pronunciación de las letras en inglés y su representación

gráfica.

 Relacionar o vincular claramente la grafía de las letras con los

fonemas correspondientes en el caso de tener semejanzas.

 Establecer correctamente en inglés las mayúsculas de los elementos

lingüísticos que las lleven, así como sus normas ortográficas de uso.

 Conocer y saber utilizar correctamente los signos de puntuación a la

hora de elaborar oraciones o textos de mayor complejidad.

Identificar las diferencias fonológicas y las realizaciones fonéticas de

las vocales.

 Reconocer e identificar los procedimientos más habituales del sistema

fonológico.

 Distinguir claramente las diferencias entre los fonemas consonánticos

clasificándolos por grupos de pronunciación.

 Identificar las distintas entonaciones en inglés así como los aspectos

relacionados con los diferentes patrones tonales.

 Reconocer los aspectos socioculturales más destacados de las

comunidades anglosajonas.

 Identificar los principales marcadores lingüísticos vinculados a los

diferentes registros (relaciones sociales y cortesía).

 Introducirse en la identificación de las variedades geográficas del

inglés.

 Conocer los diferentes tipos de actos comunicativos en inglés.

 Identificar las características lingüísticas de los diferentes actos

comunicativos.

 Distinguir las fórmulas básicas para expresar asertividad,

compromiso, órdenes y prohibiciones.

 Reconocer los rasgos lingüísticos de los actos fáticos y solidarios.

 Interiorizar los distintos aspectos del inglés que permiten expresar

sentimientos y emociones.

 Dominar las fórmulas de control y cortesía en el contexto discursivo

de una conversación.

 Saber iniciar y acabar una conversación mediante la presentación y el

despido.

 Solicitar ayuda e interactuar apoyándose en los marcadores

convencionales.

 Saber utilizar los marcadores y los conectores más frecuentes.

 Saber diferenciar el registro formal y el informal durante una

conversación.

 Realizar una correcta entonación de las oraciones producidas